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好朋友就是这样

好朋友就是这样简介:好朋友就是,你渴了却把所有喝的都喝光了的那个人。好朋友就是,你饿了在旁边呼呼睡觉不起床的那个人。好朋友就是,吃鸭头你发现把鸭脑都抠吃了的那个人。好朋友就是,聊Q...

好朋友就是,你渴了却把所有喝的都喝光了的那个人。

好朋友就是,你饿了在旁边呼呼睡觉不起床的那个人。

好朋友就是,吃鸭头你发现把鸭脑都抠吃了的那个人。

好朋友就是,聊Q Q 大剌剌把你前男友加上的那个人。

好朋友就是,聊微信发现你在聊着她便不加的那个人。

好朋友就是,出门去见你拿钱包她就不带钱的那个人。

好朋友就是,睡觉时自己捧着被子去睡沙发的那个人。

好朋友就是,饭局上看你情绪不对档你面前的那个人。

好朋友就是,喝点酒一起犯二耍彪一起哭笑的那个人。

好朋友就是,你生日用酒把你灌的五迷三道的那个人。

好朋友就是,谈恋爱死活不带男朋友给你见的那个人。

好朋友就是,发工资追着你屁股后面放你血的那个人。

好朋友就是,再见面无耻把你围巾占为己有的那个人。

好朋友就是,逛街时穿着彼此衣服招摇过市的那个人。

好朋友就是,放心大胆放你和自己男友独处的那个人。

好朋友就是,第一次见面却像好了十年八年的那个人。

好朋友就是,喊你老公比喊自己老公还来劲的那个人。

好朋友就是,在你蒙圈时候大声骂你让你醒的那个人。

好朋友就是,做了坏事会懂事的把床单换了的那个人。

好朋友就是,一声不响偷摸把结婚证领了才告诉大家的那个人。

好朋友就是,非说婚礼没时间参加的那个人。

好朋友就是,你对着干但一听说红包没了马上就尿叽的那个人。

好朋友就是,不差钱电话一打就是两小时的那个人。

好朋友就是,给你打电话聊的热火朝天的,见面就追屁股后面管你要电话费的那个人。

好朋友就是,见面往死掐,急驰掰脸喷完又亲爱的长宝贝短的那个人。

好朋友就是,有时候不愿意勒她,她哭你心疼她笑你骂她的那个人。

好朋友就是,你闹心她们兴灾乐祸出了事就落井下石的那个人。

好朋友就是,不管你在天涯海角都会惦记你的那个人。

好朋友就是,放你飞任你闯,受伤了她那永远是港湾的那个人。

好朋友就是,都在彼此不同方面的被需要着,非常均衡的不可缺少着的那个人。

好朋友就是,用123三个数能吓唬你一辈子的那个人。

好朋友就是,你怎么误会我,我都不会生气的那个人。

好朋友就是,不管多久不联系,但是心里还是彼此挂念的那个人。

好朋友就是,人家喜欢一个人,偶尔拿出来说说,却被骂的狗血喷头的那个人。

好朋友就是,总自己偷吃好吃的,上班给人家吃面条,还提醒你一句,宝贝,估计不到中午你就点饿的那个人。

好朋友就是,抢我多少爷们,都不带急眼的那个人。

好朋友就是,抢你多少爷们,都没够的那个人。

好朋友就是,你生日让你半夜十二点十字路口接烧纸的那个人。

好朋友就是,明明认识二十几年还非说不认识的那个人。

好朋友就是,在你失恋难受时候,好几天不回家的那个人。

好朋友就是,你睡觉时成宿开着灯,大声听音乐的那个人。

好朋友就是,都喝栽楞了没等散场儿就嗷嗷打车跑连影都抓不着的那个人。

好朋友就是,明知道不能喝,还跟别人说最能喝的那个人。

好朋友就是,明知道不能喝,还往死里喝,喝了吐吐了喝,半道跑还说的那个人。

好朋友就是,天天说自己不喝了,一心情不好就跟着后屁股求求你了陪我喝点吧那个人。

好朋友就是,天天吵吵忌酒忌酒,不到三天又刺挠的喝点的那个人。

好朋友就是,自己为戒烟不买烟‘一进门第一句话必须是’哎快给我一根烟‘抽完就走的那个人。

好朋友就是,说给做饭陪睡觉,自己半夜才回家的那个人。

好朋友就是,那个不管几点都出来帮你找家人的那个人。

好朋友就是,只要你说陪’就什么都陪你的那个人。

好朋友就是,不能惯,该不陪就不陪的那个人。

好朋友就是,说再也不陪了,你一哭她还出现的内个人。最重要的是还带你爱吃的酸辣粉,为那碗破玩意还舍得打车的那个人。

好朋友就是,看你好了,立马就跟你提打车费的那个人。

好朋友就是,你交代她点事、她可当事儿给你办了的那个人。

好朋友就是,自己偷偷摸摸考驾照、都学了一个月了还不告诉你的那个人。

恩,这就是我的闺蜜们,我们就是这么相互祸害着过来的 !

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。