十年约定

十年约定简介：这是很久以前，我与朋友之间的一个小约定。说的是十年后彼此的生活是怎样怎样的一种期待预设。我想起自己远大的梦想，便毫不迟疑地说了三十岁才谈结婚的憧憬。朋友不语，只...

这是很久以前，我与朋友之间的一个小约定。说的是十年后彼此的生活是怎样怎样的一种期待预设。我想起自己远大的梦想，便毫不迟疑地说了三十岁才谈结婚的憧憬。朋友不语，只是淡淡的相视一笑，我摸不透她们的脑袋瓜里究竟装着什么葫芦，反正也只是闲聊时的玩笑，估计谁都不会去在意。

说起来，时间整整过了五年。我与朋友早已因为彼此的生活压力各奔东西，偶尔，在电话里说起话来，也是尽量鼓励对方好好活下去，即便生活有多么的艰难。一开始，我们都是站在相同的起点，有着似曾相识的感觉才所以会心心相惜。直到现在，我才知道自己还留在约定时的那个原地，而她们早就变得与我期许中的千差万别。我习惯把一些私密的东西藏在心窝里，仿佛觉得放在那里才是最安全的地方，然而，现实却经常不是如此。

成长的记忆中会有这样那样的人，他们或许有了一定的年纪和故事；或许在我的生命中有过不可磨灭的印记；或许只是我无形之中对关怀的一种期待，就像现在的我，依旧需要她们的关怀。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。