人生不能定格

人生不能定格简介：我们都想把自己所喜欢的一切保存下来。将它们保存下来，就是将它们定格。欢乐时想定格欢乐，成功时想定格成功，得意时想定格得意，相聚时想定格相聚。定格现在的目的就是拒...

我们都想把自己所喜欢的一切保存下来。

将它们保存下来，就是将它们定格。

欢乐时想定格欢乐，成功时想定格成功，得意时想定格得意，相聚时想定格相聚。

定格现在的目的就是拒绝未来、抵抗未来。

然而未来还是如期而至，当未来到来时，原来的欢乐变成了痛苦，原来的成功变成了失败，原来的得意变成了失意，原来的相聚变成了离别。

尽管我们付出了极大的努力，一切还是没能定格住。

还有一种定格。

那就是对于坏事的定格。

痛苦了，于是成为痛苦的俘虏；失败了，于是成为失败的人质。

这也是一种对未来的拒绝。

我们想用这种方式保住今天，以免明天被更大的打击摧毁。

然而结果往往是事与愿违，明天还是来临了，痛苦的更痛苦，失败的更失败。

时间之河没有一息停止流动，我们不能第二次踏入同一条河流。

一切皆变，哪有什么是万古不变的呢？成功不能定格，失败也不能定格。

即使能够定格，我也不去定格它，因为能定格的只是一张照片，而人生却是一部由太多的痛苦与欢乐、太多的成功与失败交织在一起的电影。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理

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的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。