那些年，我们在一起的日子，我今生今世都不会忘记

那些年，我们在一起的日子，我今生今世都不会忘记简介：我一直都觉得，自己是一个恋旧的人。每一次回家，都喜欢翻看那些过去的照片，翻翻同学录，甚至看看那些青涩的情书。那种感觉很甜蜜、很幸福，就像心底有一粒种子在发芽，继...

我一直都觉得，自己是一个恋旧的人。

每一次回家，都喜欢翻看那些过去的照片，翻翻同学录，甚至看看那些青涩的情书。那种感觉很甜蜜、很幸福，就像心底有一粒种子在发芽，继而长大、开花，满满的都是清香。

我无法不爱那些美好的过去，就像，我无法不想念大学时代的你们。

亲爱的，还记得那些年，我们在一起的日子吗？

几个没心没肺天真烂漫的孩子，在特定的时间相遇，我想，这就是传说中的缘分。

还记得，我们一起去K歌。大家都像换了一个人，疯狂释放着内心的压抑，显现另一个自己。那时，我们最喜欢唱的是汪峰的《怒放的生命》，四个人用尽全身力气吼出自己的梦想和青春，在狂乱和喧嚣中畅想未来的甜蜜。

还记得，我们一起去放孔明灯。手忙脚乱地忙了半天，眼看着孔明灯慢慢升上去，刚窃喜不已，谁知道它又不给面子地缓缓降落，四个人你看着我我看着你干瞪着眼，在别人的哄笑中落荒而逃，边跑边笑，惊了夜色。

还记得，我们一起跑八百米。体质最弱的我一开始就被甩在了最后，气喘吁吁，绝望不已，就在我准备放弃的时候，看到了你们温暖鼓励的眼神，原来你们都放满了速度，为我打气，于是我浑身充满了力量，奋起直追，终于到了终点。

我一直想说，谢谢你们，谢谢你们陪我走完大学四年，谢谢你们给我留下如此珍贵的回忆，谢谢你们让我成为一个幸福充溢的人。

那些年，我们在一起的日子，我今生今世都不会忘记。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。