她带着她的理想，去了很远的地方

她带着她的理想，去了很远的地方简介：一大早，我便骑着我的脚踏车，飞奔到车站。她还在等我，等我来送她。可是大巴开始启动了，叮嘱的话还没来得及说。就给了她一个暖暖的拥抱。只愿她一帆风顺。她背起画板，拖...

一大早，我便骑着我的脚踏车，飞奔到车站。

她还在等我，等我来送她。

可是大巴开始启动了，

叮嘱的话还没来得及说。就给了她一个暖暖的拥抱。

只愿她一帆风顺。

她背起画板，拖着行李箱。

她坐上了开向广州的大巴。

我站在车站边，挥着手，注视着，大巴越开越远了。而离她的理想就越来越近了。

曾经，她为了画画和家人大吵大闹。

现在，她终于可以去实现她的理想了。

她是我的好朋友。

她爱画画。我也爱。

只是我没有机会去学习。

我并不遗憾，因为我还有另一个属于我的人生。

我也带着我的理想，在努力着不放弃。

我渴望随着命运指引的方向，心平气和地、没有争吵、悔恨、羡慕，笔直走完人生旅途。--魏尔伦

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。