那段遗失在流年的记忆叫高中

那段遗失在流年的记忆叫高中简介：送同学上车了，心里开始想念了，想什么时候能再相见呢？不是没有离别过，只是很不喜欢那种分别的感觉。心里酸涩着，何时自己那么多愁善感了，是离乡求学的原因吗？离开那美...

送同学上车了，心里开始想念了，想什么时候能再相见呢？不是没有离别过，只是很不喜欢那种分别的感觉。心里酸涩着，何时自己那么多愁善感了，是离乡求学的原因吗？离开那美丽的的海岛后吗？开始感觉眼泪是多么容易流下，开始学会一个人应付各种事情，开始学会一个人的生活，就这样，独自开始新的生活了。

高中，那段遗失在流年的记忆。高中，很累，很苦，却很开心，很快乐，很充实。记不清哪天了，同学说很想念那个时候，是因为想念那充实的生活了还是因为大学生活很空虚呢？所以才有那些想法呢。大学很自由，自由的有点累了。慢慢地学会跑网吧度过课余的时间了，慢慢地学会在宿舍对着手机在发呆了，慢慢地学会一个人在夜晚时想念家的温暖，慢慢地学会想念那充满欢声笑语的高中了，慢慢地学会一个人对着天空说我想回去了。回去，回哪去呢？其实是想回到那高中吧！回忆在那遗留着，要回去拿回来。

高一，很高兴自己能考上，因为志愿选的只有一个学校，而自己总是为那个学校在努力，在填志愿时在想考不上以后就不读书了，或许还有更多的原因吧。但真正考不上那应该是很伤心吧！有些话说一说就可以了，不必太死心眼。来到陌生的环境，感觉很落寞，因为一直以来只有自己一个人。不过时间总是能够医治心里的创伤。时间似乎能冲淡一切。新的朋友，新的生活，新的自己。那时的自己只是想到要好好学习。想起那时，习惯最后一个人关好门窗离开教室，习惯默默地听着老师的讲课，习惯陌生环境的独自生活了。重点班，有着老师的希望，有着家长的期待，有着学生的渴望。对于初中三年普通班的我来说，却依然喜欢普通班的感觉。或许是普通的自己才喜欢普通的感觉吧！命运的捉弄吧！我是这么认为的。把我这个原本属于普通班的普通人分到了重点班。有段时间，想象着自己还是在那个不顾一切的班级里，自己沉默在努力奋斗，为了自己的理想努力。可事实毕竟改变不了的，所以重新学习。学习适应重点班的气氛，学习适应老师的鼓励的眼光，学习适应重点班奇妙的眼神。又过了一段时间，分文理科了，体会到相似是多么美好的感觉呢。有了相似的语言，有了相似的理想，有了相似的曾经，所以觉得感觉好好。然后，然后高一就慢慢地过去了。

高二，回忆中自己总是在学习中。时间让同学们都相识了，坐在同一个教室里学习。文科，所谓的要背很多的东西。而事实也证明了。记得自己每天和鸾一起走回家，两个人一起讨论那痛苦的死记硬背，手中总拿着一个本子。那个本子是因为自己弄的吧！所以很喜欢、很珍惜。现在的它应该安静睡在箱子里，那段时间陪了我好久的时间，很辛苦，也教会了我很多。和鸾走在一起，两人的步速有点惊人，太快了，而这个习惯一直到大学还在。同学的提问自己总是笑了笑说习惯了。走在一起来那个人相互背诵随时都有可能要点名的政治，有时会抱怨太难懂了，也时常说一说某某老师的“狠毒”.对于那个背诵自己觉得其实还好，或许是有点理解了吧！想起自己有一次因为低着头看本子，被一个瓶子砸到眼角了。还好没有什么事。父母说过两天就要考试了还被砸到头，真是的。当时自己也没有怎么想，砸到了也没有办法呢，只能等待它好起来咯。要到会考了，大家都很努力，也或许是因为以后不要学那难懂的理科了心里有些放松了吧！后来，后来高二悄悄离去了。

高三，在充实的学习生活中奋斗。要考大学了，高三更努力了。也可能是老师说的大学太好了。可是现在身处大学的自己却不知道好在哪呢？反而想念高三了。高三的教室里同学们都埋头在自己拥挤的空间里，甚至桌上的书已挡住了那小小的脑袋了。高三的地理课印象似乎太深了，不喜欢某老师的教学，虽然他的知识很好，可我还是不喜欢。所以上课时总是埋头做自己的事，默默地听着他有些夸张的语气，可是他还是找上了我，可怜呐！想起来也是，自己的地理本来就是很烂，再加上不喜欢他的教学，地理就这样完蛋了。很正常。也许这是给自己的提醒要好好学习，天天向上。还记得有段时间为了坐公交车在还没下课时就整理好东西冲出去了，那段公交记忆依然清晰地记得，拥挤的车子里，浓浓的汗味，话说高三有特权却没有享受到。告别了公交之旅，迎来的是沉重的高考。时间的脚步比我们还快，不知不觉自己已经坐在考场里面了。记得那时的天气热得有点过分了，考场的气氛就像打仗一样紧张的要命。汗直流，时间直走，时间似乎就没有休息的时候啊！终于考完了，心里轻松多了，可是快要知道成绩时又很紧张。对于自己的成绩不想说什么。考得好不好现在说也没有意思了吧！我想。大家如今也不想再说起那一刻了吧！大家自己留着想吧！想着，想着，高三在大家的刻苦中过去了。

高中，那段时间很深刻，如今依然很清晰。如今回想起来感觉耳边回荡着大家拿着政治资料背诵的声音，想起来很开心自己还有这样的一段美好的记忆。是不是“人老”了就常常想起以前的事呢？也许是吧！自己现在也“老”了，老是在处在怀念中。在学弟学妹喊学姐时，觉得人老了就是没办法啊！大学见到很多不一样的人，碰到很多不一样的事，却依然想念高中大家一起奋斗的场景，一起努力的欢乐。好想留住那段时间却没有那种能力，只有把回忆放在心中了，慢慢地回想。

曾经，有段时间叫做高中。很怀念，很想念。如今我们依然记得那段遗失在流年里的记忆叫做高中。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。