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春兴

春兴简介:喜欢春兴这两个字,是因其有着淡淡的情致。在书中,对春兴的注解是:“指春天万物复苏,生机蓬勃,明媚的春景所引发人的种种情思。”寥寥几句,一...

喜欢春兴这两个字,是因其有着淡淡的情致。在书中,对春兴的注解是:“指春天万物复苏,生机蓬勃,明媚的春景所引发人的种种情思。”寥寥几句,一幅春光旖旎图跃然而出,思春之情盈盈于胸。

无独有偶,唐代的武元衡写的《春兴》令人回味无穷。诗中写道:“杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城”。短短数句,已经把初春景致描绘得淋漓尽致。经过整个冬天的蕴

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藏,迎来了春的气息。绵绵细雨,诉说着对春的思恋。春雨中,抽条的柳枝越发的青翠碧绿,在雨中凋零的花儿,带着轻轻的叹息扑向春泥。而那不知疲倦的黄莺,欢喜地展示着它婉转的歌喉,娇啼声声,仿佛吟唱的是一首给春的情歌。此情此景,仿佛让人置身于一片明媚春光中。下一句却牵出了淡淡的思念,伴随着春风而来的是随春而至的乡愁,还有着对年华流逝的惆怅。

于是,趁着春兴,思绪能飘出很远很远。一切恍如昨昔。

年少的时候,最喜欢春天的到来。万物更新,宠柳娇花,一派欣欣向荣的景象。那时,在山头上有一种野玫瑰,初春时就抽芽,嫩绿中带着暗红,雨滴凝结在发亮的叶子上,有着一种晶莹剔透的感觉。过了些时日,藤蔓缠绕,在枝头鼓起了粉色的花苞,雨水继续滋润着花儿。乍一看去,一片片连在一起,有着别样的风姿。终于,在某个雨天,野玫瑰绽放了。在风中,春雨中微颤着一片片粉红色的花瓣,娇柔、羞涩,嫩黄的花蕊展开最美的姿态,犹如享受着春的给予。于是,我和小伙伴们陷入了欢腾中,一起来划地盘数花朵,你这边多少朵,我这边多少朵,谁的开得大些,谁的漂亮些。可哪里数得过来啊,花儿一天比一天开得灿烂旺盛,争先恐后似的,一朵比一朵妩媚动人。就像是积攒了一个冬天,在瞬间就完全盛开一样。我们看得不够,就扯了一些花枝,做成一个花环。再摘上些许的玫瑰花,一朵朵细心地插在花环上。不一会儿,一个漂亮的花环就戴在了我们头上,欢天喜地地往家里奔去,要在大人面前炫耀一番。

这样的情形,持续了许多年。那个不高的山头,承载着我们小时候对春的期盼和遐想。时光荏苒,等我看到春兴这两个字,已经是物是人非。看看这首诗,甜蜜地回忆着年少时的快乐,对春的思恋更多了几分。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。