春兴

春兴简介：喜欢春兴这两个字，是因其有着淡淡的情致。在书中，对春兴的注解是：“指春天万物复苏，生机蓬勃，明媚的春景所引发人的种种情思。”寥寥几句，一...

喜欢春兴这两个字，是因其有着淡淡的情致。在书中，对春兴的注解是：“指春天万物复苏，生机蓬勃，明媚的春景所引发人的种种情思。”寥寥几句，一幅春光旖旎图跃然而出，思春之情盈盈于胸。

无独有偶，唐代的武元衡写的《春兴》令人回味无穷。诗中写道：“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”。短短数句，已经把初春景致描绘得淋漓尽致。经过整个冬天的蕴

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藏，迎来了春的气息。绵绵细雨，诉说着对春的思恋。春雨中，抽条的柳枝越发的青翠碧绿，在雨中凋零的花儿，带着轻轻的叹息扑向春泥。而那不知疲倦的黄莺，欢喜地展示着它婉转的歌喉，娇啼声声，仿佛吟唱的是一首给春的情歌。此情此景，仿佛让人置身于一片明媚春光中。下一句却牵出了淡淡的思念，伴随着春风而来的是随春而至的乡愁，还有着对年华流逝的惆怅。

于是，趁着春兴，思绪能飘出很远很远。一切恍如昨昔。

年少的时候，最喜欢春天的到来。万物更新，宠柳娇花，一派欣欣向荣的景象。那时，在山头上有一种野玫瑰，初春时就抽芽，嫩绿中带着暗红，雨滴凝结在发亮的叶子上，有着一种晶莹剔透的感觉。过了些时日，藤蔓缠绕，在枝头鼓起了粉色的花苞，雨水继续滋润着花儿。乍一看去，一片片连在一起，有着别样的风姿。终于，在某个雨天，野玫瑰绽放了。在风中，春雨中微颤着一片片粉红色的花瓣，娇柔、羞涩，嫩黄的花蕊展开最美的姿态，犹如享受着春的给予。于是，我和小伙伴们陷入了欢腾中，一起来划地盘数花朵，你这边多少朵，我这边多少朵，谁的开得大些，谁的漂亮些。可哪里数得过来啊，花儿一天比一天开得灿烂旺盛，争先恐后似的，一朵比一朵妩媚动人。就像是积攒了一个冬天，在瞬间就完全盛开一样。我们看得不够，就扯了一些花枝，做成一个花环。再摘上些许的玫瑰花，一朵朵细心地插在花环上。不一会儿，一个漂亮的花环就戴在了我们头上，欢天喜地地往家里奔去，要在大人面前炫耀一番。

这样的情形，持续了许多年。那个不高的山头，承载着我们小时候对春的期盼和遐想。时光荏苒，等我看到春兴这两个字，已经是物是人非。看看这首诗，甜蜜地回忆着年少时的快乐，对春的思恋更多了几分。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。