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享受微幸福

享受微幸福简介:微信已经走进了人们的日常生活,我周围的朋友、同事们在紧张工作之余,也会在微信朋友圈发发红包,每次都会引起一阵快乐的哄抢。前几天,同事小高一边拿着手机,一边哈哈大...

微信已经走进了人们的日常生活,我周围的朋友、同事们在紧张工作之余,也会在微信朋友圈发发红包,每次都会引起一阵快乐的哄抢。

前几天,同事小高一边拿着手机,一边哈哈大笑。“我刚刚抢到了5毛钱!”她激动地说。

看她喜形于色的样子,我告诉她:“网上有高手计算过了,抢一个红包的成本是3分钱。如果你仅仅抢到了1分钱,你还得倒贴2分钱呢!这抢红包的买卖未必划算呀!”

“不对,不对。你可不能这么算的。我们抢红包是不计成本的,抢的就是眼疾手快,抢的就是一份快乐,抢的就是一份朋友间的别样情怀。在我看来,抢红包属于一种微幸福。”

微幸福?说得多好呀!曾几何时,我们为了寻找远在天边的幸福,不惜跋山涉水,不惜放弃眼前的欢愉,最终却发现其实幸福是一种感觉,需要我们去感悟,去体会。幸福很细小,她从来不是铺天盖地而来,也不是排山倒海般降临。幸福,如催绿万物的绵绵春雨,如汩汩流淌的潺潺溪流。幸福,她不喧闹,不招摇。只有用心的人,才能感觉到她的存在。

在我们的生活中,每天都有微幸福在陪伴:牙牙学语的小宝宝会叫你“妈妈”了;加班回家,迎接你的是爱人亲切的笑脸、温柔的问候和一桌可口的晚餐;工作中,领导投给你一个鼓励、赞许的眼神,同事们给予你一个会心的微笑;去老家看望年迈的双亲,他们身体健康,为你张罗饭菜,和你闲话家常……

这一个个不起眼的微幸福,充盈了每一个寻常日子,带给我们一份美丽的心情,让我们真切地感受到生活的美好。

享受生活,从享受每时每刻的微幸福开始。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。