绘一场生死契阔的爱情游戏-经典爱情个性语录
绘一场生死契阔的爱情游戏-经典爱情个性语录简介：没有谁是真正无罪的，但上帝仍要我们彼此相爱。。习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。。绘一场生死契阔的游戏，为我们的故事写一个结局。。总是在一条...
没有谁是真正无罪的，但上帝仍要我们彼此相爱。。
习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒的站回等待的原点。。
绘一场生死契阔的游戏，为我们的故事写一个结局。。
总是在一条线上自顾自的天马行空，笑着缅怀过去的愚蠢和美丽。。
我只记得我曾用尽全力爱一个人，即使到了最后一秒，还记得那人。。
岁月匆匆的流过，染白了记忆里最后一根丝线。。
明明知道你说的都是骗小孩的把戏，可却心甘情愿受骗。。
我有一个深爱的人，就算我不跟他在一起，我也不会和任何人在一起。。
如果夕阳能够映衬出你的微笑，那我愿意沉沦在黄昏。。
你不知，在你转身错落的那个轮回间，我已万劫不复。。
那些终将走向自己的未来里，我们可以期待它把一切的记忆都带走。。
我爱你，但是我希望你永远都不要知道，就让我一个人沉沦。。
就像我一直懂得的那样，最后的快乐是被我自己弄丢的。。
埋葬了自己的初怀，遗忘了自己的伤痛。。
我用名为青春的画笔，为你涂满整个世界。。
时间让爱情面目全非，情欲是水，流过身体不会留下任何痕迹。。
生命是一片纯白的空地，孤独的人们反复徘徊。
如果只是因为太寂寞，才与我开这个爱情的玩笑。。
相生相克，其实也是另一种意义上的，相依为命。。
逢场作戏和终身不渝之间的区别只在于逢场作戏稍微长一些。。
如果我就这么一年一年的爱下去，是不是就成了你的一辈子。。
本来以为我的世界自己最大，哪知系统出了错误跑出了个你。。
没有人可以跟过去抗衡，没有一种千疮百孔的爱情可以敌得过时间。。
我会擦去我不小心滴下的泪水，也会装作一切都无所谓。。
以前别人在我生命中充当着过客，而现在我在别人的生命中开始充当过客。。
我没有遍体鳞伤，也不是一无所有，心在跳，脉搏也正常。。
未能被谁关怀的缺口，记载着泛黄的岁月中错失的懵懂。。
很多年后，开始相信，有些事情或者有些人，仅仅是我们的纪念。。
从我遇见你的那一天起，我所做的所有事，都是为了靠近你。。
不爱就是不爱，不想再去强求得不到的温暖，何必那么累。。
那曾经炙热温暖的心，在情感殆尽的世俗中失去温度。。
远去的故事，远离的人，谁也不是谁的主角，谁也不是谁的谁。。
拥抱过后，一拍两散，彼此相忘，这是过路客的方式。。
爱你就好象呼吸一样理所当然，可是我可以屏住呼吸，却不能停止爱你。。
从来没有卑微的爱，那些卑微的爱只是我们还没有学会如何去爱自己。。
我们终究会明白这个世界没有什么过不去，只是有的人站在原地不肯走。。
一个笑就击败了一辈子，一滴泪就还清了一个人。。
一件事一件事虽然能够忍受，积累起来的话总有一天可能会崩溃。。
不要轻易把伤口揭开给别人看，因为别人看的是热闹，而痛的却是自己
不合身的衣服我可以凑合着穿，不合适的人我却不能勉强去留。。
我愿意用我一生的想念，去救赎爱情出现的断点。。
你爱不起，我伤不起，就这样，我们错过了。。
于万千人之中，我也能一眼认出你，因为别人走在地上，而你走在我心上。。
旋转木马，是最残忍的游戏，彼此追随，却有永恒的距离。。
我有过去的我和现在的我，我不是一个人所以我不寂寞。。
其实等待与时间无关，它任意生长，我却无能为力。。
一场雨，一把伞，一条街，一个人行走。。
阳光总是会在阴天过后出现，是那般温暖，那般耀眼。。
就算你自己不爱你自己，我会替你更好的爱着你。。
一些事情渐渐变得淡灭，你知道它存在过，但却已经忘记怎样的存在过。。
也许不能陪你走到天边的火花都枯萎，但真的想过与你并肩走到最后。。
听说了不能对你每天说爱你的原因，爱情的保鲜度在日渐平淡中逐入心。。
当期待变成遗憾，根本不会有天荒地老。
年华哗哗啦啦的扭转着，可是谁曾经出现在谁的记忆里这些只有自己知道。。
相濡以沫，却厌倦到终老，相忘于江湖，却怀念到哭泣。。
我一生中最幸运的事，是时间终于将我对你的爱消耗殆尽。。
时光总是旧的，因为我们总是意犹未尽的活在过去。。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
