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我找不到勇气离去的经典爱情语录

我找不到勇气离去的经典爱情语录简介:其实,你喜欢一个人,就赋予了他伤害你的权利。旧时光终究会老去,总有人在不远的前方等你。你说我们是同伴但是你缺少的我无法给你一句我爱你能挽回什么,一句对不起能弥补...

其实,你喜欢一个人,就赋予了他伤害你的权利。

旧时光终究会老去,总有人在不远的前方等你。

你说我们是同伴但是你缺少的我无法给你

一句我爱你能挽回什么,一句对不起能弥补什么。

我有两颗心,一颗用来痛苦,一颗用来原谅。

曾经的那些刻骨铭心,现在想来,竟是如此可笑。

人们都说失去后才懂得珍惜,其实珍惜后的失去比什么都痛。

我并不是一个坚强的人,但我知道在该坚强的时候坚强。

人总是珍惜未得到的,而遗忘了所拥有的

爱情过了甜蜜期就离保质期不远了

对不起,我忘了,你根本不需要我,还一直烦你。

如果两个人想好好在一起,必须有一个人特别特别会忍。

握住苍老,禁锢了时空,一下子到了地老天荒

最宝贵的东西不是你拥有的物质,而是陪伴在你身边的人。

拿的起,放得下,听起来豁达但其中的沉痛只有自己才明白。

痛过,才知道如何保护自己;哭过,才知道心痛是什么感觉。

再执着的未来,也会有以往;再优美的旋律,也会有情殇。

你笑着说要忘记,我却找不到勇气离去。

我要的不少,却只有一个你就足够

许多东西就像风一般,虽然摸不着,但是却能感受到。

痛过,才知道如何保护自己;哭过,才知道心痛是什么感觉。

所谓的宿命,只不过是我们为自己的无能找的借口罢了。

既不回头,何必不忘。既然无缘,何须誓言。

如果全世界都背叛你,那么,我会站在你身后背叛全世界。

在我离开的那一刻,忘记我,也希望我能忘记你。

再深的记忆也敌不过一世的时间,在长的时间也敌不过错过的遗憾。

也许有时候,逃避,并不是害怕面对什么,而是在等待什么。

一个人的喜怒安乐,一群人的悲欢离合。

有时候,同样的一件事情,我们可以去安慰别人,却说服不了自己。

让你在没有我的地方疯狂,让我在没有你的世界坚强。

你至少要给我一个衬托的借口,让我明白所谓的幸福。

我的记忆是不是活在长街的那头,而我的年轮却死在了长街的这头。

有多少人爱看最近访客,就等待着那个人出现。

不是我不爱你的过去,而是你的过去里没有我。

只要你为我流一滴眼泪,我就可以为你活下去。

这世界上有两个我,一个假装快乐,一个真心难过。

你要知道,不是每句对不起,都能换来一句没关系。

喜欢你喜欢的很累,虽然我很懒,可是为了你我会变得勤劳。

寻不到最初的模样,看不穿最终的结局

我只希望这个世界可以很小很小,小到我一转身便可看见你。

我只会对值得我付出的人付出,不管是友情还是爱情。

有时候在乎的太多,对自己也是种折磨。

只要有人挂念,思念就有了根。不会再像漫天飞舞的蒲公英。

凋残的是花谢的美,落下的是破碎的泪,难赎的是前世的罪。

就算只有自己的影子陪伴,也不要忘记对自己微笑。

其实有时候要想想,是真的爱的深,还是因为不甘心。

你笑着说要忘记,我却找不到勇气离去。

永远在半步开外,无论怎么努力,注定无法接近。

如果你不把我的心还给我,那你就别想离开。

如果遗忘就是幸福,那么我宁愿一辈子这样伤痛下去。

有那么一个人,一直住在我的心里面,从来不曾离开过。

一起走过的日子,我们早已遗忘,只剩记忆在想。

别总是割我一刀,又给我擦血敷药。

我的要求并不高,只希望我在乎的人也同样在乎我。

如果心底有伤是否也可以真的遗忘,不必假装。独自伤感。

原来来去匆匆的华丽时间,不过是为了年华土崩瓦解画的嫁衣。

孤单,是你心里面没有人。寂寞,是你心里有人却不在身边。

不是所有的人都值得相信,一旦你看错了人,受伤的是自己。

纵使地域相隔千万里,仍感你心近在咫尺。

有没有一个人,让你红了眼眶,你却还笑着原谅。

原来最悲伤的是眼泪哭干了,心还是那么痛。

每个人都会累,没人能为你承担所有伤悲,人总有一段时间要学会自己长大。

原来爱情从来都没有离开过,只是我记得你却忘记了。

每个人都喜欢主角,但是我们何尝又不是配角。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。