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牵了手就不要放开经典爱情语录

牵了手就不要放开经典爱情语录简介:牵了手就不要放开经典爱情语录1.,睹物思人的后半句,永远都是物是人非。2.,十年前追求完美,几近苛刻;十年后才发现,当初最不完美的那个人,其实是自己。3.,得不...

1.,睹物思人的后半句,永远都是物是人非。

2.,十年前追求完美,几近苛刻;十年后才发现,当初最不完美的那个人,其实是自己。

3.,得不到,就永不会患得患失,不需追索美好的背面,不必顾及爱情泯逝。一个人的天堂,也没什么不好。

4.,没有什么过不去,我不相信幸福,我相信你。

5.,酒在肚子里,事在心里,中间总好象隔着一层,无论喝多少酒,都淹不到心上去。

6.,在这个世界上,没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。你万箭穿心,你痛不欲 生,也仅仅是你一个人的事,别人也许会同情,也许会嗟叹,但永远不会清楚你伤口究竟溃烂到何种境地。

7.,我有很多个梦想。每个梦想里都有你。

8.,生命的开始不过是一场早已写好的结束。我们都是带线的玩偶,向着那写好的结局一路狂奔,直到--穷途末路。

9.,“我们相爱过吗?”“相爱过。”“多久?”“一瞬间。”

10.,幸好爱情不是一切,幸好一切不都是爱情。

11.,没有你逃到哪里心都是死灰。

12.,上辈子我欠你的,这辈子我来还,这辈子你欠我的,下辈子来还我。

13.,开始的时侯,我们就知道,总会有终结 。

14.,很多时候,我平静地做着一些事,喝水,失眠,然后突然很疼痛地想你,真的很疼,疼得我弯下了腰哭泣。

15.,这么执着的爱着你,是出自爱情,还是不甘心。

16.,如果回忆象钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣,如果钢铁象记忆般腐蚀那这里是欢城还是废墟

17.,我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟,惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。

18.,你的幸福路人皆知,我的狼狈无处遁形。

19.,有些事以温暖而美好的姿态定格,停留在我的记忆。

20.,孤单是你想约朋友逛街,结果发现朋友已经约了别的朋友,于是他对你说抱歉。孤单是你再也不会为一个人的生日而费尽心机地去挑礼物。孤单是你再不会因为书里的情节和自己的故事相似而大哭一场。孤单是我站在这条经线,而你站在那一条经线,我和你之间隔了几点几个时差。

21.,我遇到猫在潜水,却没有遇到你。我遇到狗在攀岩,却没有遇到你。我遇到夏天飘雪,却没有遇到你。我遇到冬天刮台风,却没有遇到你。我遇到了所有的不平凡,却一直遇不到平凡的你。

22.,今时今日的我已经没有那样再爱一个人的能力了。我只有心脏骤停,却无力回应。当时年少不经事,现在两个人都早已不能回头。

23.,思念不能自已,痛苦不能自理,结果不能自取,幸福不能自予。

24.,孤单是手机里的电话号码越来越多,每天接的电话越来越多,每天发的短信越来越多。可是当你突然看到一片曾经在梦里反复出现的葵花花田,你兴奋地拍照,大声地呐喊,可是过后却不知道要把拍好的照片传给手机里的谁,那一瞬间你突然明白,一路走到现在,一直没有人站在你身边,陪你看风景。

25.,世上有很多东西是可以挽回的,譬如良知,譬如体重,但是不可挽回的东西更多,譬如旧梦,譬如岁月,譬如对一个人的感觉。

26.,爱着的人,和睡在身边的人,不是同一个,这是常有的事。把爱她的话,说给别的人听,这是常有的事。想着将来,计划着将来,但将来永远都不会出现,这也是常有的事。所以,我说,人的一生,有时候,就这样,渐渐结束了。

27.,再也没有一个人,让你看到她笑,会轻扬唇角,看到她皱眉,欲以身代 。

28.,为什么要知道对方的秘密呢?世上最黑暗的地方,是一个人的心底。

29.,无论我变得如何强大,你仍然会是我的弱点。

30.,我想送给你那一朵握紧在手里的花,还不够完成一个童话,所以看着你浅笑安然,匆匆走过有我的年华。

31.,留着一个号码,不过是为了守候-个人。

32.,我会一直在,纵使寂寞开成海。

33.,有些人,你以为可以见面的。有些事,你以为可以一直继续的。然后,也许在你转身的那个刹那。有些人,你就再也见不到了。当太阳落下,又升起来的时候,一切都变了,一不小心就再也回不去了。

34.,我以为我害怕的,是告别的时刻,原来,我同样害怕重逢。

35.,希望你别迷路了,希望你交到好朋友,希望你别再被人欺负,希望你幸福,希望你一个人,也能够坚强。

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由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。