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命运就攥在你自己手里

命运就攥在你自己手里简介:读初二的时候,我的成绩很差,尽管我已经用了心,可英语考试成绩总是个位数,数学总是不及格。在盛行统考的年代里,我这样拖累全班成绩的“差生”是各科老师的“眼中钉”、...

读初二的时候,我的成绩很差,尽管我已经用了心,可英语考试成绩总是个位数,数学总是不及格。在盛行统考的年代里,我这样拖累全班成绩的“差生”是各科老师的“眼中钉”、“肉中刺”,巴不得我们退学回家(那时不谈控制流生)。要不是怕见母亲辛苦劳作的样子和父亲期待的目光,我早就顺从老师的心愿——退学了。又是一个快要统考的日子,英语老师把我和其他几位“差生”单独留下来开会,让我们考试时“消失”,最好以后也不要来上学了,直言我们不是读书的料,不如早点回去学个手艺挣钱,他甚至还讪笑着劝我继承父亲的木匠手艺。我当时真是气极了。受了老师定性的话语的打击,我毫无生气地背着书包往回走,脑子里回想着如何回家跟父亲说。没想到在路上遇着了出来替东家买钉子的父亲。他见我的样子不对劲,就追问为什么。因为赶时间,父亲把我抱到他的自行车后座上,边走边跟我说话。憨实的我不会撒谎,也不敢撒谎,就一边流泪,一边叙说了事情的经过。听完我的话,余下的一段路上父亲默默无语。我知道,我又让父亲伤心了。到了东家,父亲抱下我,问:你还愿意上学吗?面对父亲的目光,我知道父亲的心思,点了点头。父亲拍了一下我的肩膀:好,有种!我支持你上学。你要记住,是不是块读书的料,不是老师说的,而要看你自己的。来,你看——他把我领进他的工场,指着一根杉木说:它既粗又直,就该放到屋上做栋梁;又指着一根榆木说:它既细又曲,除了根部可做个桌腿外,其余的部分只能劈柴烧。杉木、榆木的功用不是我们木匠定的,而是它们自身长成的,俺想把它们倒过来都不成。你就像一棵小树苗,能否长成栋梁不在别人怎么说,而在你怎么干,命运就攥在你自己的手里!命运就攥在你自己的手里!这句朴实的话让我回到了课堂,开始没日没夜地拼命。尽管初中毕业时我仍没有冒尖,但“差生”的帽子被摘掉了;进入高中,我时时铭记着父亲的话,开始跃居班级的前列、年级的前列,最终考进了大学,成为全村第一位大学生,轰动了全村。临上大学前,父亲背着行李送我,很不过意地说:孩子,家里穷,实在没有好东西给你。我说:“不,你已经送了,你那句‘命运就攥在你自己的手里’使我受用终生,这就是给我的最好馈赠。”

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。