再见吧！老同学

再见吧！老同学简介：毕业多年以后，这群昔日的同班同学终于迎来了一次小范围的聚餐。每一张面孔都是那样的熟悉，只是少了些旧时的颜色。大家互相端详着彼此，偶尔因为四目相对而相互报以友善的...

毕业多年以后，这群昔日的同班同学终于迎来了一次小范围的聚餐。每一张面孔都是那样的熟悉，只是少了些旧时的颜色。大家

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互相端详着彼此，偶尔因为四目相对而相互报以友善的笑容，然后随便说些什么，仿佛是给这次目光的交汇一个牵强的交代。有时候，什么也不说，只是生硬的转移视线，然后吃点菜，寻找因为目光交汇而暂时失去的舒适感。

同学们的话题无非是一种礼貌的寒暄。大家说着工作，说着生活，说着未来，说了许许多多的话题，努力的让这段相聚显得丰富。每个人心里都清楚，毕业以后，彼此的生活圈已经渐渐远离，基本没有交集，说再多的工作，生活和未来，也不能化解时光的寂寞。于是，大家开始意识到，只有回忆是属于每一个人的话题。那些往日时光便在一言一语中平凑成了一个完整的片段。甚至收获了在当时竟不知道的情节。每一个人也都借由眼前这些熟悉的面孔，开启了一段时光之旅。耳边虽然听着同学们的怀念之词，有些人却在心里断断续续想起一些只属于自己的事物，许是一封没有寄出的情书，许是一颗普普通通的大树，许是一段吱吱呜呜的琴声。属于大家的旧事如同又细又短的蜡烛，当它燃尽时，屋子仿佛变得更加黑暗了，因为没有人准备了第二根蜡烛。但那些没办法享受尴尬的人，总试着说些什么，却总是无济于事，因为尴尬并非来自沉默，热闹也可能尴尬的表现。

饭后，大家挥手告别，这一挥也是在向过去告别。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。