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尘曲里的经典语录

尘曲里的经典语录简介:凡心所向,素履所往,生如逆旅,一苇以航。三月桃花,四月欢唱,两人一马,明日故乡。流浪陌路,暖然绯凉,写意人生,相识一场。不关此世,不负己心,我自倾杯,且君随意搜...

尘曲里的经典语录

凡心所向,素履所往,生如逆旅,一苇以航。三月桃花,四月欢唱,两人一马,明日故乡。流浪陌路,暖然绯凉,写意人生,相识一场。不关此世,不负己心,我自倾杯,且君随意搜索。

——七堇年《尘曲》

在秋日的山林间,在远镇的灯光里,安然忍受毫无指望的等待。要在惨烈如葬的七月骄阳下走马,要在旷地上迎着大风歌唱和舞蹈,把生命的模样勾勒得兴高采烈。

却也要在边境小镇的落日里,当两排高大白杨的轮廓静静地沉没于垂死的暮色中时,伤心欲绝,伤心欲绝地回头看你。

但待静静低头继续走上离途,忽然明白其实悲伤深处空无一物。

——七堇年《尘曲》

就让我们继续与生命的慷慨与繁华相爱;即使岁月以刻薄与荒芜相欺。

——七堇年《尘曲》

节俭对于生命的意义太重要,不是因为它高尚,而是因为它意味着,快乐可以来自很小的事情。

——七堇年《尘曲》

仅以你消逝的一面,足让我享用一生。

——七堇年《尘曲》

心之所向 素履以往 生如逆旅 一苇以航

——七堇年《尘曲》

人生往往只是一个因为脱口而出所以不够通顺的陈述句。并且即使有所欠缺,仍没有第二种假设。

——七堇年《尘曲》

而今眷恋生世,朝朝夕夕孑然又繁华,有几滴好几酒般的故人之谊,有几曲骊歌般的殷切思念,来人照我笑靥,去者不引我悲痛。复有何求。

——七瑾年《尘曲》

让我们唱最后一支歌,唱给我们的昨天。

——七堇年《尘曲》

好多事就像雨天打着的伞,你冲进房间就狼狈仓促地把它收起来扔在了一角,那褶皱里仍夹着这夜的雨水。过来了很久再撑开,一股发潮的气息扑鼻而来,即使是个晴天,也会令你想起那场遥远的雨。

——七堇年《尘曲》

总有那么一些时年。怀揣着急切渴望被他人认真检阅的悲伤和激情,对路途抱有过分的单纯和过分执拗的回忆

——七堇年《尘曲》

旅行者选定了一条路,从不问那条路有多远

——七堇年《尘曲》

有一次在周云篷的民间演唱会上,他做出了求助的示意,于是旁边的人走近,俯首问,有什么事吗?周云篷说,现在开了几盏灯?那个人说,两盏。周云篷说,那关掉一盏吧,听众只需要我的音乐,而我不需要灯,所以这样浪费了光明。

——七堇年《尘曲》

好好写下去,不负此生,不负己心。

——七堇年《尘曲》

世间夫妻再不比我们更真。

——七堇年《尘曲》

她终生寻找一片装盛泪水的叶,一朵记录欢笑的花朵的身影

——七堇年《尘曲》

我离开伊宁

探出车窗回望

与尘埃错肩

雁群的翅影打翻了一盏夕阳

流质的云霞漫遍西天

那些无法被时间所驯服的怀念

用写意的方式

定义了父的容颜

——七堇年《尘曲》

你我之间如七律古诗,你挥笔定了首联,我得削砍了我的意志以求对仗你的平仄、意境,末了还要为你压韵。

——七堇年《尘曲》

我自倾杯,君且随意

最深情的话莫过于此了

——七堇年《尘曲》

不曾拥有某样东西,那所谓的缺失就无从谈起。你太淡了。原谅我,你只是在我的生命里太淡了。

——七堇年《尘曲》

相顾无言,唯余一笑。

——七堇年《尘曲》

人最强大的精神支柱,不是意志或者信仰,而是习惯。

——七堇年《尘曲》

我们这一生,会遇到很多人,缘分皆朝生暮死脆弱如露水。唯独与你,像是一条生生不息的河流。

——七堇年《尘曲》

记忆整饬而林立,似一座座森森丛林,很多时候我是迷途在记忆里的一只鹿,辨不清方向,只因为心里信仰还有日光,身后有枪的声声追迫,所以拼命往一个茫然的方向奔跑偶尔会不慎撞上一棵记忆的树,身心都苦不堪言 °

——七堇年《尘曲》

好多事就像雨天打的伞,你冲进房间就狼狈仓促地把它收起来扔在了一角,那褶皱里仍夹着这夜的雨水,过了很久再撑开,一股发潮的气息扑鼻而来.

——七堇年《尘曲》

命运待我,何等优渥。以至于岁月是否宽宏,已不足为念。我也希望你也一样。即使不是,也请试着这样去感受。它就会是真的了。

——七堇年《尘曲》

一个没有自己语言的地方,永远不可能是自己的家

——七堇年《尘曲》

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。