受伤的是自己

受伤的是自己简介：我知道。　　我讨厌猜疑，不安，想要一份安定。　　却总是不安，我怕离开，怕争吵。　　所以我学会乖，不吵不闹。　　我知道。　　我不变的是，头发修修剪剪，还是保留了最...

　　我知道。

　　我讨厌猜疑，不安，想要一份安定。

　　却总是不安，我怕离开，怕争吵。

　　所以我学会乖，不吵不闹。

　　我知道。

　　我不变的是，头发修修剪剪，还是保留了最初的中长发。

　　除此之外都变了。

　　这就是我选择的生活，即使努力的去还原，依旧不能完整。

　　时常会想，我的未来是怎么样的，反反复复的思考着，也一直告诉自己。

　　无论别人对你怎么样，都要轰轰烈烈的走下去。

　　世界上可以没有童话，但不可以没有幻想。

　　我知道。

　　曾幻想着未来的千千万万种画面，物物人人，是是非非。

　　自己的个性很多部分也改变了，喜欢很久的东西突然间不喜欢了。

　　盼望很久的东西突然间不怎么感兴趣了。

　　成长是不是就是这样。改变自己不想改变的，保留自己不想保留的。

　　大概就是如此了。

　　我知道。

　　我不温柔，喜欢疯热闹，执著，哭点很低，其实胆小，伪装勇敢。

　　不喜欢选择，不喜欢决定，不喜欢和人打交道，有事不敢大胆说出来。

　　不容易拒绝人，吃软不吃硬。脾气很大，但是对事不对人。

　　明明知道自己要改变，却无力改变。

　　我知道。

　　我个性固执，不记仇，不自信，喜欢靠自己。

　　多愁善感，小小事纠结很久。

　　笑起来像个孩子，冷起来像个迷。

　　超级懒，爱发呆，喜欢装傻，自我调节能力很强。

　　爱讲道理，常独处，爱一个劲的吃东

编辑：美剧天堂种子

西。

　　不容易发脾气，在丢三落四，也硬着头皮过。

　　生气了，就不计后果的发疯。

　　经常会情绪化，莫名的心情低落。

　　从不轻易介入他人的事情，非常博爱，和谁都聊得来。

　　我知道。

　　我善忘，不论重不重要的事都容易忘记。

　　偏执悲观，追求完美，有轻微强迫症和洁癖。

　　容易被感动，不愿与人计较。

　　喜欢什么都靠直觉。黑白分明，喜欢被肯定和信任，讨厌耍心机。

　　双重人格，性格较极端，有轻微自闭。

　　小事什么都行，没所谓。

　　非常注重第一印象，几乎一见定生死。

　　我知道。

　　我讨厌别人的时候那就是一种绝对。

　　所以不随便讨厌别人。如果做的真的太过分。

　　变打心里的从心里彻底抹杀。

　　我知道。

　　有的人认为我冷漠，傲慢，高傲，坚强。但那是泛泛之交。

　　有的人认为我可爱又好玩，各种无厘头。但那是熟人。

　　有的人认为我很二，很轴，很傻，很白痴。但那是很好的朋友。

　　有的人认为我蛮不讲理，胡搅蛮缠，折磨人。谢谢，我爱你。

　　我知道。

　　什么事都为别人着想，常常忽略了自己。

　　觉得一切都是美好的，即使并非如此也相信一切都会好起来。

　　外表傻乎乎，其实很有自己的想法，可是找不到合适的机会表现出来。

　　总是一味迁就别人，总是到最后，才发现受伤的是自己。

　　我知道。

　　那些我都知道呀

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。