当前位置: > 作文 > qq伤痛心情语录

qq伤痛心情语录

qq伤痛心情语录简介:1:一些事,只配当回忆,一些人,只能做过客。2:谁能陪我看细水长流,承诺终抵不过时光涣散。3:爱有着一段不可告人的秘密,只能与我相随。4:爱若难以放进手里,何不...

qq伤痛心情语录

1:一些事,只配当回忆,一些人,只能做过客。

2:谁能陪我看细水长流,承诺终抵不过时光涣散。

3:爱有着一段不可告人的秘密,只能与我相随。

4:爱若难以放进手里,何不将这双手放进心里。

5:一次痛彻心扉的经历,抵得过千百次的告诫。

6:当我对你越来越礼貌时,我们或许就越来越陌生了。

7:伤了心,忘了情,拼了命,也不能挽回那破碎的曾经。

8:时间不会让我忘记你,只会习惯没有你。

9:只有等到物是人非之后,人才会懂得怀念。

10:想你的时候有点幸福,幸福的有点难过。

11:总有那么一个人,一直住在心底,却永远消失在生活里。

12:二零一二,天没崩,地没裂,你还在,我还爱。

13:总会有一个人陪你一起疯,疯到全世界都感动。

14:我只是突然很想你,就这么简单而已。

15:当我们的爱情累了,就会停止了爱的旅途。

16:要么,少承诺一点,要么,多付诸行动一点。

17:多少句的我爱你,憋在心里,却再也说不出来。

18:离开我就别安慰我,要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。

19:听一首歌,想一个人,念一些事,盼一些话。

20:有时候,夜深人静,突然觉得不是睡不着,而是固执地不想睡。

21:我那么害怕寒冷,但是,天再冷也冷不过人心。

22:有时候,走过熟悉的街角,看到熟悉的背影,突然就想起一个人的脸。

23:一个人,默默抽烟,默默喝酒。心疼,却没有眼泪。

24:原来用真心换来的感情ぅ伤起来真的可以让人痛不欲生、

25:用微笑带过摩擦伤口的关心,怕眼泪一碰就碎又像梅雨季

26:有人问我:情人节怎么过才最难忘啊?我说:你让他和别人过你就最难忘了。对啊、我难忘了俩个情人节了。

27:如果幸福不在路上那一定是在路的尽头

28:格式化自己就是为了删除你

29:很想在某个街角奋力嘲笑他们,包括自己。

30:总要经历过一些失去,才会明白拥有时的珍贵。

31:分岔的爱情,让眼泪隔出银河的距离。

32:尘封的记忆,残留着邂逅的美丽。

33:我怀念的不是你,怀念的是你给的致命曾经。

34:你仅仅是我破碎回忆中的一段小插曲。

35:遗忘了微笑,胜于记住了悲伤。

36:所谓爱一个人,如果不是全部,那就等于零。

37:从来不去相信,却每次都铭记在心里。

38:两个世界的人,如何走到一个世界。

39:笑到最逅,才发现自己并不坚强。

40:早就不在乎了,又何必那么书面化来得到同情。

41:伤不起,所以想把你从我记忆里抽离。

42:如果爱情此刻让我痛苦,那就是我爱你的见证。

43:浮华落尽,容颜老去,方觉余生未了。

44:一

编辑:儿童百科网

个人叙述着我们的地老天荒。

45:被称之为心脏的地方好像被画了无数刀。。

46:寂寞太会见缝插针,我拿什么来和它抗衡。

47:雨与雨述说忧伤,那一定是泪流成河。

48:放不下怎能忘掉,忘不掉怎能放下。

49:你心里那座城,终究属于谁。

50:曾以为属于莪旳,如今她全部拥有。

51:如果在乎不起,那么就请你放手。

52:我们都为自己的小私心冠上爱的名义。

53:如果时间可以倒流,我选择一开始就放弃。

54:男人爱把承诺当玩笑,女人爱把玩笑当承诺。

55:时间停止是因为时针爱上了分针再也不想分开。

56:所谓的信仰,不过是自欺欺人的信念。

57:当初哭着分不开,现在用微笑来释怀。

58:翻出回忆往身上套,只是不想有人能够看出我现在的颓废。

59:我们大概再也不能像以前那样,成为彼此的不可代替。

60:如果我有了钱,我会买下你所有的谎言。

61:那些回不去的少年时光,只能让我们回忆等待。

62:握住苍老,禁锢了时空,一下子到了地老天荒。

63:单恋,是一首轰轰烈烈的悲歌。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。