读书滋润心田

读书滋润心田简介：读书对我来说，就像空气、水和阳光一样不可缺少。读到一本好书，总感觉到温暖，好比吃了美味佳肴，比喝上茅台洋酒还爽。记不清我什么时候与书结缘的。我刚记事时，父亲就给...

读书对我来说，就像空气、水和阳光一样不可缺少。读到一本好书，总感觉到温暖，好比吃了美味佳肴，比喝上茅台洋酒还爽。

记不清我什么时候与书结缘的。我刚记事时，父亲就给我讲古人匡衡“凿壁偷光”、车胤“聚萤取光”、孙康“映雪夜读”，孙敬“头悬梁”，苏秦“锥刺股”的刻苦读书故事。自我认字起，父亲每逢赶集上会时，总爱给我买回几本小人书，我看得上瘾，使我的见识大有长进，每天放学后，与伙伴割草放羊时，我就给他们讲孙悟空大闹天宫、牛郎织女等精彩故事。他们听得津津有味，我也陶醉其中，从此读书有了瘾。看小人书不满足了，就从本家一位伯伯家借书看，久而久之养成了读书的习惯。几十年来，不管生活在农村，还是工作到城市，每天不看书就觉得少了什么，吃饭睡觉都不香。每当有一本新书，便马不停蹄地阅读，读一天一夜是经常的事。尽管改革开放以来，外边的诱惑多了起来，跳舞、打台球、跳“三张”等这些娱乐项目我都兴趣不大，最大的嗜好是工作之余读书，每天都享受在书香中，被书中的那些感人肺腑的情节所吸引，被书中惊天动地的故事所感招。我外出办事，走亲访友，生病住院都不忘带书。大空长读，小空短读。一天一本书，一天一页书我都干过，但最得意的是夜晚，当人们沉浸在灯红酒绿之中，我则在书中陶醉。我从来不喜欢那美酒佳肴的生活，喜欢和孔老二对话，谈仁义礼智信；与艾思奇、冯友兰讨论哲学话题；与知心姐姐一起畅读《告诉孩子你最棒》；读王朝闻的《解放战争》、《建国大业》……这些书中的场景，让我心花怒放，这种审美不需经过任何的雕刻、入眼入脑，心情澎湃，豪情满怀，壮志凌云。

读书是一种心境。读书如交友，一卷在手，就如与挚友谈心，读书如嚼青橄榄，品有苦涩，但口齿留香，读书如涓涓细流，看似波澜不惊，但流淌着的是激情，滋润着的是心田。每当读到会心时，便身不由己随着书中情节漫游，金字塔、古希腊、楚汉之争、赤壁之战和华盛顿、拿破仑、成吉思汗、毛泽东、邓小平等历史事件和重要人物好像就在我身边，浮想联翩，如梦如幻，妙不可言，读到兴奋时，往往会容光焕发，心旷神怡。

鲁迅先生说：地上其实并没有路，走的人多了，也便有了路。每个人的一生，同样也是在走路，只不过我们的人生是有参照物的，现实的地上已经有很多路，我们要找到自己所要走的路，为了使我们的人生路走得更好一点，必须借鉴别人的经验和教训。而借鉴的最有效的途径就是读书。

至今我还清楚记得，上小学三年级时，我读的第一本课外书是《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔的经历深深地感动了我，他的“人的一生应该怎样度过，当你回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧”这段话成了我人生的座右铭，时时用此来警示自己，不论在什么条件下，做什么工作，都是任劳任怨，勤勤恳恳。我几十年如一日，在工作之余默默无闻地艰辛读书写作，不浪费一寸光阴，先后在中央、省、市新闻媒体发表各类稿2000多篇，还写出长篇报告文学《龟志》等9本专着，共计500多万字。

读《水浒》、《三国演义》等四大名着时，我敬佩梁山好汉的侠肝义胆，领略了三国英雄的豪情壮志。在众多的人物中，我对周瑜感触最深。他与诸葛亮一样，是一位聪明绝顶的人，但他的胸怀却十分狭隘，他想不通“既生瑜，何生亮”，在诸葛亮“三气”之下，抑郁而终，成了一个悲剧人物。从他身上，我明白了一个人生大道理，世界之大，人的胸怀要大，才能成就一番事业。也明白了人生是一种担当，每个人都活在责任之中。“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、“为官避事平生耻”等格言受人喜爱，代代相传，就体现了责任意识，担当精神。

习近平总书记大力提倡担当精神，是勇于担当，还是不敢担当，实际是一个人的世界观人生观价值观的问题。革命先烈方志敏面对死亡一点也不畏惧，他说：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰，因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！”无数革命先烈在抗日战争、解放战争时期，为创建新中国的成立抛头颅，洒热血；在新中国建设和改革开放时期，无数优秀党员干部，置个人生死而不顾，奋不顾身，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。因为他们以崇高信仰的“精神钙质”做支撑。这“精神钙质”来自他们读马列的书，修炼了政治定力。

当今社会，读书又渐成一种时尚，我在书店或图书馆看到一些读者，为买到或者看到自己喜爱的书，或站或坐，或倚或靠，专心致志地选书或读书。他们在休闲的同时，也让书中美妙的文字陶冶着自己的情操。我为之感动，中国未来和希望寄托在他们身上。

尽管现代网络给人们提供了快速的信息，但要深刻理解这个社会，懂得社会现实，陶冶自己情操，开阔自己的视野，还得读书。书的金贵在于他是心灵的闺蜜，我如饥似渴地从书中汲取营养，一生也离不开它。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。