婺源李庄行

婺源李庄行简介：沿田埂而行，溯溪流而上，见石牌坊，书李庄。雨雾之中远望，是影影绰绰的白墙黛瓦的民居，感觉有些宁静，有些适意的村庄。游人排着长队，打着伞缓步前行，不经意间走过村口...

沿田埂而行，溯溪流而上，见石牌坊，书李庄。雨雾之中远望，是影影绰绰的白墙黛瓦的民居，感觉有些宁静，有些适意的村庄。

游人排着长队，打着伞缓步前行，不经意间走过村口的八角阁，走过水车小屋，走过迎客长亭。

一路上小溪为伴，潺潺诉说着陈年的往事，讲的是老辈子曾经在这个村头，迎来了一位新娘，送走了一位读书郎……

来不及多想，你早已踏上了石板路，身处在了村庄。你会看到溪流上的桥多了起来，有长着青苔的石拱桥，有一排排连起来的木板桥，当然也会有踏出印痕的小石桥。你会看到溪边嬉戏的孩童，等待漂流的竹筏，低头洗衣的村嫂。你也会看到开门迎客的小店多了起来，一家连一家，有李记茶庄、查记酒坊、悦来客栈，以及各种作坊。当然会和其他游区一样，你会发现游人也多了起来，摩肩接踵，熙熙攘攘。

李庄的路伴溪而修，有路必有溪，有溪必有桥，有桥必有家。民居是徽派的，白墙黛瓦，马头重重。民居的门还算讲究，一般是砖雕或青石雕，大户人家的门楣有匾额，台级有三重，彰显着与众不同的风格，倡导的是万般皆下品唯有读书高的耕读理念。

溪流从大户门前流过，继续着往日的诉说。那位新娘的花轿沿着石板路迎进村来，在鞭炮声中抬过拱桥，喜气洋洋地入了洞房，过了几年，这户人家走出了那位读书郎，提着樟木箱独自去了异乡……

雨淅淅沥沥，时停时续。不知不觉已来到了李庄中央。这里是丁字路、丁字溪、石拱桥、申明亭。申明亭是四方重檐明式风格，四面台阶，美人靠坐，精巧别致。村里的家长里短、国家的大事小情都会在申明亭聚集，然后走进李庄的各个弄堂，各个院落。

听着两个方向汇集而来的溪流声，岁月同时逐渐在流淌。往日新娘的额头早已布满了秋霜，申明亭畔，倚亭远望，那身在异乡的读书郎此时可曾安好？还记不记得有人在故乡守望……

村庄的后面是茂林修竹的山丘，站在高岗雨中远望，村庄白墙一片，黛瓦一线，层层叠叠，颇为壮观。村庄的四周是大片的农田茶园，你来的这个季节油菜花可惜早已凋谢，但满眼的绿还是会让你心旷神怡，如醉如迷。你会觉得几百年前的李庄还是那个李庄，还是那风中的新娘，那雨中的读书郎，那漂泊的异乡，那梦中的故乡……

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。