我永别了2016 ， 却无法告别对你的思念

我永别了2016 ， 却无法告别对你的思念简介：昨夜，我内心怀着对你的无限思念，永别了2016年，迎来了2017年，在过去的一年里，我有得亦有失，内心最痛的就是在失去了生活中最深爱的你，面对现实生活，我是那么...

昨夜，我内心怀着对你的无限思念，永别了2016年，迎来了2017年，在过去的一年里，我有得亦有失，内心最痛的就是在失去了生活中最深爱的你，面对现实生活，我是那么渺小，只能眼睁睁地看着你从我的生活中消失，却无法将结局改变。今生今世彼此能否再相见，又有谁人知?

爱有多深痛就有多真，曾经我们在一起的时候，我不懂得自己生活原来是那么幸福，直到你离开我之后，我才深深地感触到曾经和你在一起的日子是多么幸福，虽然我们彼此之间兴趣爱好有一些差异，但是并没有影响我们之间的感情。面对现实，你无法在父母的压力下抗争，你只好屈从于父母的安排，忍痛放弃了我们之间的感情，留下我一个人每天孤单地思念着你!

既然我们不能够长相厮守一生，为什么命运还要让我们两个人在茫茫的人海中相遇、相爱?到底是我们前世欠下的情债，需要今生来偿还;还是让我们再续一段前世未了的残缘?

没有人能够知道我2016年到底承受了多少对你思念的煎熬;没有人能够体会到我失去你之后是多么伤心难过;永别了2016年又能怎么样?我的内心还是无法将你忘记，我依然保留着你曾经留下的一些东西，因为每每看到这些东西的时候，我就感觉到你好像从没有离开过我一样，好像你还会回来一样。也许这个这些都是我一个人的幻想罢了!

永别了2016，我却无法告别对你的思念;永别了2016，我却无法忘记我们曾经一起生活中经历过的点点滴滴;永别了2016，我还是想对你说一声，不管时光如何流逝，我依然无法忘记你，因为你是我今生今世爱的最真女孩，失去你，是我一生最大的痛!

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。