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乐观者与悲观者的差别

乐观者与悲观者的差别简介:乐观者与悲观者在争论三个问题。第一个问题:希望是什么?悲观者说:是地平线,就算看得道,也永远走不到。乐观者说:是启明星,能告诉人们曙光就在前头。第二个问题:风是...

乐观者与悲观者在争论三个问题。

第一个问题:希望是什么?悲观者说:是地平线,就算看得道,也永远走不到。乐观者说:是启明星,能告诉人们曙光就在前头。

第二个问题:风是什么?悲观者说:是浪的帮凶,能把你埋葬在大海深处。乐观者说:是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸。

第三个问题:生命是不是花?悲观者说:是又怎样,开败了也就没了。乐观者说:不,它能留下甘甜的果。

突然,天上传来一个声音,也问三个问题。第一个:一直向前走,会怎样?悲观者说:会碰到坑坑洼洼。乐观者说:会看到柳暗花明。

第二个:春雨好不好?悲观者说:不好!野草会因此长的更疯!乐观者说:好!百花会因此开得更艳!

第三个:如果给你一片荒山,你会怎样?悲观者说:修一座坟茔。乐观者说:不!种满绿树。

就这么你一言我一语,针锋相对,只不过他俩都不知道,在空中提问的是上帝。他们更不知道,就因为这场争论,上帝给了他们两样不同的礼物。给了乐观者勇气,给了悲观者眼泪。那么你呢?你是哪一个?

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。