让我们将悲伤流放
让我们将悲伤流放简介：--谨于此文纪念我的同学红梅和红英如果就这样走下去，永远永远地走下去。这无尽的悲伤，可否流放？--题记凌晨一点，我开始失眠。夜，被黑暗与寂寞摔成了两半。我的心开...
--谨于此文纪念我的同学红梅和红英
如果就这样走下去，永远永远地走下去。这无尽的悲伤，可否流放？
--题记
凌晨一点，我开始失眠。
夜，被黑暗与寂寞摔成了两半。我的心开始疼痛，无尽的悲伤铺天盖地席卷而来，在孤独的文字中悄无声息开出花来。
时下是初冬，是最喜欢的季节，也是最感伤的季节！那些深刻的往事，一幕幕如潮水般涌来。
人生的悲观离合，让我黯然神伤，潸然泪下。在我的生命里，曾有那么两个人，沉吟至今，悲伤至今。
一、凋零的梅花
梅，是我们村的人，也是我从小的玩伴。说起梅，她是一个美丽清纯的女孩子，不但人品好，学习成绩也不错。那时候，上村的琼跟我们玩的很要好。琼也是个灵气清秀的女孩，再加上一个调皮可爱的我，度过了读书时最快乐的时光！
我们三个，一直从读小学到上初中。
当时的我们，一起吃饭，上学。放假后，大家又经常约好去山上砍柴，割猪草等等。在学校，我们坐一块儿探讨学习；放下课本后，我们闲谈四大天王，聊聊小虎队，偶尔唱唱那一首《爱》：
把你的心我的心串一串/串一株幸运草/串一个同心圆/让所有期待未来的呼唤/趁青春做个伴/别让年轻越长大越孤单/把我的幸运草种在你的梦田/让地球随我们的同心圆/永远的不停转……
遗憾的是初中毕业后，梅因为家境不好，就外出打工了。梅不在，只剩下我跟琼，彼此都感到很失落！直到高一下学期，得知梅回家的消息。我跟琼高兴得连课本都未拿，直接从学校奔到她家。这一进门，我们看到了梅，顿时傻眼了--才短短半年的时间，她竟然大肚子了。
我和琼面面相堪，不敢相信这是真的！
几乎同时，我们一起把梅拉到角落里逼问，才知道前因后果。刚出校门的梅，第一份工作遇到了一个男孩，就单纯恋爱，并且同居了。而我们，却在读高一。
当时的我们，并不懂爱情，脑子一片空白！我跟琼，站在那里不知所措，最后只好固执地不让梅跟那个男孩走。结果，梅在那个晚上悄悄地离开了家。
第二天，我跟琼的眼眶都红红的，为梅的选择。
曾经的我们，一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在我的小书房聊天聊到凌晨六点……这一切的一切，历历在目，仿若如昨。
那些回不去的年少时光，在梅结婚后渐行渐远。因为梅，嫁到了下山，一个我们不知道的遥远地方。
直到我上高二，终于收到了梅的一封信。这封信，我等待了很久很久……梅在信中说道：“丽，见信祝好！原谅我的不辞而别，我在心里一直想你们。告诉你们一个好消息，我生了一个女儿，名叫越美。”看到这，我的眼睛湿润了，泪滴在淡黄色的信纸上，晕开了心中的圈圈涟漪。那一刻，我为梅高兴，为她女儿的降生。于是，我欣喜地拿着信跑去找琼，跟她一起看完了信。那种愉悦的心情，好像见了她一样！看完信后，我把信认真地折好，叠放在纸盒里，在柜子里珍藏起来。
可好景不长，一年后就传来了梅去世的噩耗--当琼在电话里哽咽的时候，我的心如刀割，顿时泪流满面。为什么是梅？她才20岁，正值青春年华。那种失去生命如雷击中的感觉，让我万分痛苦，悲伤不已！
没想到，那次是我们跟琼的最后一次见面。
那封信，是梅生前留给我们的唯一信物。
梅去世，接着妈妈头部受伤住院，一波一波的悲伤接踵而来。临近高考，那一个月的我开始沉寂，成绩一落千丈……
后来，我打听梅去世的消息，竟然是如此不公和荒唐！就因为生了女儿和两百元的一些小事，被凶恶的家婆他们打了后重伤至死。一个美丽鲜活的生命，就这样漠然凋零了！特别让我失望的是梅的父母，不仅法律文盲，还因对方赔偿的区区七千元，无情地选择了息事宁人。这个事情是真是假，我已无从分辨。那时村子里的人都在怨梅的父母愚昧无知，为梅的悲惨命运叹息。而我，人已在东莞工作，不能为梅做点什么，内心愧疚不安！她的父母已不再追究，我们除了沉痛缅怀，还能做些什么呢？
这个无奈的悲伤，深深地落在了我的心上。
每逢过年回到老家，我都会去熟悉的那座山上看梅。站在那个坡上，我的心久久不能平静……
那一树嫣红的花瓣，被风雨吹打后，纷纷零落于地。
凋零的梅花--是我心中一首最悲伤的歌！
二、飘落的蒲公英
英是我上初一才认识的同学，但我对她的印象非常深刻！她有一双水灵灵的大眼睛，眨巴眨巴的仿佛会说话。特别是她笑起来的时候，眼睛弯弯像月亮，可爱又迷人。
英的成绩很好，特别是英语，总是全班第一。初一开始学英语，我们几个都被外国的语言所吸引，甚是喜欢。英，经常被老师点名朗读英语。她那标准甜美的发音，陶醉了全班的人。
到了初二，学校特别设立了英语二班，专门为我们这些英语成绩好的学生补习，提升。没多久，英就参加了英语奥林匹克竞赛，荣幸得了全市第二名。这个喜讯传来，大家都为她高兴！
英，是我们班的骄傲，也是唯一一个初二年级去参赛的学生。得奖后，英没有为此炫耀，反而更加努力学习！这种谦虚的学习精神，鼓励着班上的每一个人。于是，我们在她的带动下，也开始认真学习了。
每天下课后，英一有空就热心地帮我补习，所以我的英语有了飞跃的进步。
快乐的日子，总是悄然而过。一晃，我们上初三。
新的学期开始，一个礼拜过去了，英却迟迟没有来上学。老师和我们都感到很奇怪，最后班主任去了一趟英的家里。回来后，班主任的脸色很难看，声音沉重地在班里宣布英的情况：同学们，红英同学暂时不能来上课了，现在在家里养病，大家有空可以去看看她。说完后，班主任迅速转身离开。我坐在第一排，清晰地看到了班主任的眼眶，红的分明。
周末那天不上课，我叫上两个要好的同学娇和霞她们，一起去看望英。一路上，我们都在担心英身体怎么样了。
到了英的家门口，我首先看到了英的妈妈坐在板凳上发呆，面容憔悴。我们一一主动过去问候，她站起来强颜欢笑着，然后带着我们去英的房间。推开了门，房间布置全是粉红色的墙纸，靠窗边挂着一串风铃，床头放着一个洋娃娃，温馨可爱，是英的风格！
英好像睡着了，我们几个便轻轻地走了过去。几分钟后，英就醒了。睁开眼睛，看到我们后平静地笑了。
“你们来了！随便坐啊。”这是英笑着说的第一句话，她的状态好的不像是生病该有的。
坐下来后，我看到了英明显消瘦的苍白脸庞。慰问的话，在面对乐观开朗的英，我们几个都说不出来。心，只好疼在心里。
聊了一会，我们都默契跟英告别了。因为，我们想她多休息一会。
离开的时候，我焦急问了英的妈妈，到底英得的是什么病？她的回答，让我们个个心灰意冷了。英，偏偏得的是白血病，而且是晚期。当我知道英生命不久的那一刻，心是多么地痛！
人，最珍贵的就是生命！而英，却将要离我们逝去。这个生命的结果，英本人竟然早已知晓！她微笑着面对我们，从容面对死亡，这是一种怎样崇高的境界？试问世间：有多少人能坦然面对生与死？
英的心态，深深感动了我们。所以每到周末，我们都会去看望英。
一个月过去了，英的病情开始恶化，精神也大不如以前。也许是心灵感应，英说要跟我们一起唱首歌。
那天，英特地下了床，让我们扶着来到客厅。打开CD,英点了一首歌《突然的自我》：
听见你说
朝阳起又落晴雨难测
道路是脚步多
我已习惯你突然间的自我
挥挥洒洒将自然看通透
……
唱着唱着，英的眼睛开始湿润了。我们的泪，也情不自禁流了下来。最后，我们几个抱在一起，哭了一场。
一个礼拜后，英去世了。那一天，刚好是中秋前夕！那一年，英才十七岁。十七岁的雨季，已经一去不再来。
英的座位，还在班上空着，因为我们都在相信，她迟早有一天会重返学校。可现实，残酷地打击着班上的每一个人。
那就不要留时光一过不再有，你远眺的天空挂更多的彩虹，我会紧紧的将你豪情放在心头。在寒冬时候就回忆你温柔，把开怀填进我的心扉，伤心也是带着微笑的眼泪。数不尽相逢等不完守候，如果仅有此生又何用待从头。
那一年的雨季，默默唱着突然的自我，回忆都将悲伤流放。我们，一个个在做着哭泣的骆驼。
英曾经说过，她喜欢蒲公英，因为可以随风飘荡，可以处处生长。英的离去，就像一朵洁白的蒲公英，随风飘落到我们触及不到的地方……
至今，我依然怀念英！她的歌声，仿佛在耳边萦绕。
在这美好的青春年华，在这生命的美丽时刻，我曾经遇到的这两个人，如此深刻，如此疼痛！这种刻骨悲伤，任由记忆无边无际涌现出来。
那么，就让我们将悲伤流放吧！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
