社会伤感经典语录
社会伤感经典语录简介：【1】 别问我过得好不好，我连自我都不知道【2】 所有一切都像童话般完美的进行着，美妙得无法言语。【3】 默默地跟着时刻的节拍，把以前完美的过去再回忆一遍。【4...
【1】 别问我过得好不好，我连自我都不知道
【2】 所有一切都像童话般完美的进行着，美妙得无法言语。
【3】 默默地跟着时刻的节拍，把以前完美的过去再回忆一遍。
【4】 离别，拉长了身影，身影，拉开了我们的距离。
【5】 你以前所说的地老天荒，如今已经不屑一顾，究竟是我不值还是你不配?
【6】 不管有多么不开心，我都会将其藏在心里，然后抬头看看天空。
【7】 原来我一向是我男神的女神。
【8】 我一向都坚信着，相爱的人必定会在一齐!
【9】 当五十年后，我的孙子问我保时捷是什么，我会告诉他，那是一种车，带走了一位世界上最好的司机。
【10】 多想有一个人，就算把命丢了，也不会把我丢了。
【11】 如果爱你是错，我情愿一错再错，选取你所爱的然后爱你所选取的。
【12】 一个人爱不爱你，在不在意你，你是会感觉得到的。
【13】 眸那过往的以前，原来只是一场游戏。
【14】 我爱你这三个字，我会用一辈子去解释~
【15】 我已经好久没这样喜欢一个人了，就是想到你就会笑的那一种。
【16】 恩尚和金叹真特么幸福哟!
【17】 我很喜欢每一天都能看到你的这种感觉
【18】 亲爱的，你的疼爱你的执着你的关心，是我爱你的动力!
【19】 和喜欢的人发消息,脸上总有种无法掩饰的喜悦
【20】 感情就像一杯烈酒，当被第一个人打翻后，你只能掺些水再献给第二个人。
【21】 爱情总是以笑开始，以吻转浓，以泪结束。
【22】 距离，产生的不是美，而是诠释了不堪一击的爱情。
【23】 想你，是人生中的一份期待;有你，是人生中的一抹色彩;懂你，是人生中的一份守候;疼你，是人生中一份责任;爱你，是人生中的一份精彩。
【24】 “同学”“嗯?”“没事，就觉得你长得好像我下一个女朋友”
【25】 不喜欢就不要选择，喜欢了就要坚持。在一起是一种缘分，不要轻易让喜欢你的人哭泣伤心，好好珍惜在一起的每一分钟，美好的回忆应该留给快乐和欢笑。无论遇到什么事情，都不要轻易说你不喜欢我，不要轻易放弃我这段感情，因为，下一站的人未必比我好。
【26】 终于他不再相信我，也许你说的对，我就是一婊砸，圈子不大脾气不好，长相不好一身臭毛病，没有家世背景始终孤独一人。这只是你从别人口中了解的我，我什么都不好，可是曾经我爱你却是真的，只是经历了这么多你让我无心再爱。
【27】 我不敢保证咱们能走到最后,但是我敢说你不离我不弃!
【28】 我愿意和你一辈子搞怪和深爱
【29】 这天我哭了，他一下子上来抱住我说:老公在呢。乖你再哭我就吻你了!听到这句话我笑了。
【30】 习惯靠在你的左心房入睡
【31】 原来，有一些事过得再久，想起来的时候还是一样的难过。
【32】 幸福就是，当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候就会有人来爱你。
【33】 爱你的男生在你面前才会偶尔像个孩子偶尔像个父亲偶尔像个流氓
【34】 将生命热爱付诸一人足矣
【35】 你是我心底的小太阳，让我在冬天不再寒冷~
【36】 心里想的都是你
【37】 我喜欢你从背后悄悄抱着我的那种感觉
【38】 你是我写过的最美的情书。
【39】 你掌心的温度不高却足以温暖我。
【40】 我喜欢听你对所有的人说我是你女兄弟姐妹!
【41】 爱上你就像吃巧克力，苦苦的，却又充满了浓浓的甜蜜
【42】 天荒地老，爱你的信念不会改变。
【43】 对于学生党的行星饭来说幸福就是窝在家里刷屏EXO。
【44】 原来，有些事过得再久，想起来的时候还是一样的难过。
【45】 为一个人倾尽一切 有时候为一个人倾尽一切，却比不过别人什么都不做。
【46】 在你的微笑里我才有了呼吸，为什么你总在哭泣。
【47】 在你的微笑里我才有了呼吸，为什么你总在哭泣。
【48】 我爱你爱得死心塌地，你伤我伤的那么彻底。
【49】 我白天在阳光下欢笑，夜晚在被窝里哭泣。
【50】 我爱你爱得死心塌地，你伤我伤的那么彻底。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
