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十月尾qq经典的心情语录

十月尾qq经典的心情语录简介:1.所谓的母校,就是我们一天骂它一千遍,而不准别人侮辱它一句的学校。2.别人笑我太淫*,我笑他人不开放。3.如果作业可以复制“粘贴”孩子...

十月尾qq经典的心情语录

1.所谓的母校,就是我们一天骂它一千遍,而不准别人侮辱它一句的学校。

2.别人笑我太淫*,我笑他人不开放。

3.如果作业可以复制“粘贴”孩子们点多高兴呀。

4.世界上最遥远的距离,是电脑在面前却不能玩

5.即使没有人爱,也要做一个可爱的人。

6.您复杂的五官,掩饰不了您朴素的智商。

7.生活本没有什么节奏感,现在更是一团糟糕 。

8.看到了你,我突然就明白了毕加索是个怎么样的存在

9.在通向不正常的路上,我总错把油门当刹车,一不留神就冲在了前头。

10.脱了衣服我是禽兽,穿上衣服我是衣冠禽兽 。

11.医生给我开一片后悔药和一杯忘情水。

12.没有假日的时候 , 只能盼望着停电了 。

13.如果你容不下我,说明不是你的心胸太狭窄,就是我的人格太伟大。

14.每次别人说我嫌弃你的时候,我就会说其实我嫌弃你很久了。

15.考试之前我以为我什么都会了,考完以后我发觉,原来我什么都不懂。

16.单身并不难,难的是应付那些千方百计想让你结束单身的人。

17.马不停蹄的错过,轻而易举的辜负,不知不觉的陌路。

18.感情往往不是因为甜,而是因为痛,才刻骨铭心的。

19.只要你还没喝孟婆汤,你还是属于我的。

20.我虽然相信海誓山盟,但是未必相信你啊。

21.世界上不只我一个女人,可是我这样的女人就只有一个。

22.我要瘦成一道闪电,照亮所有猥琐的死胖子。

23.我也不是非你不可,你也不是非我不可,真是一场误会。

24.我很潇洒分手后甩了一下头,结果假发甩了出去了。

25.别人回首那人在灯火栅阑处,我回首那人在哪里呢。

26.不在寂寞中恋爱,就在寂寞中恋态。

27.请不要盲目听专家分析,专家是专门骗大家的。

28.有时候,不是对方不在乎你,而是你把对方看的太重。

29.恋爱就象打麻将,不认真没乐趣,太认真易伤神。

30.你长的拖慢网速,你长的太耗内存。

31.人生自古谁无死,早死晚死还不是一样要死!

32.其实我这么辛苦的胖起来,就是为了在你心里能多占点地儿。

33.我举着丘比特的箭追呀追,你穿着防弹背心飞呀飞。

34.其实可以自己制造盐的,以后炒菜没盐了就直接对着锅哭吧。

35.别对我说永远,我活不到那个点。

36.虽然我们不能控制我们的爱情,但我们可以破坏别人的爱情。

37.你淡定是因为你不怕死,我比你淡定是因为我不怕你死。

38.成长原来不是单纯的长大,而是复杂的叠加。

39.给你点阳光,你就说灿烂。给你点月光,你就说浪漫。

40.怪自己太天真,是人是狗没看清,你就继续猖狂把。

41.强迫症的孩纸喜欢在输密码时, 输错一个就全部删除, 你是吗!

42.你终要一个人学会勇敢 没有谁会替你害怕

43.不困于心,不乱于情,你若安好,我便很好,你若不好,我会更好。

44.给我一张你的靓照呗,回家辟邪用。

45.你说你吧,没文凭还学人家长得丑,不聪明还学人家秃头顶!

46.我这人不懂音乐,所以时而不靠谱,时而不着调。

47.不能因为我俩有过节,你就把我当节过。

48.自从得了神经病,整个人都精神多了。

49.你说我是你的命,是不是我离开了你就死了。。咦?咋还不死!

50.每天醒来第一件事,就是想睡觉。

51.吃自助最高境界其实是:抬进去,抬出来。

52.老师:我们要在书的海洋里畅游。小明:好啊!是划船还是游泳?

53.老天,我以后在也不叫你爷了,你压根就不爱我这个孙女

54.我发现,我最大的缺点就是缺点钱。你有同感吗?

55.生活就是: 吐不完的狗血,坑不完的爹。

56.一句“我饿了”,说出了多少人现在的心声。

57.别说我高傲,我只是拒绝与禽兽打交道。

58.你居然敢说自己纯洁?瞧你那眼神就透着浑浊。

59.你的牙如同天上的繁星,色泽鲜艳,相距甚远。

60.你一出门,千山鸟飞绝,万径人踪灭。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。