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2012鼓励学习的名言

2012鼓励学习的名言简介:即使脚步下是一片岩石,它也会迸发出火花,只要你拿起铁锤钢钎。在逆境中要看到生活的美,在希望中别忘记不断奋斗。人生在勤,不索何获--张衡小鸟眷恋春天,因为它懂得飞...

即使脚步下是一片岩石,它也会迸发出火花,只要你拿起铁锤钢钎。

在逆境中要看到生活的美,在希望中别忘记不断奋斗。

人生在勤,不索何获--张衡

小鸟眷恋春天,因为它懂得飞翔才是生命的价值。

同样的旋车,车轮不知前进了多少 ,陀螺却仍在原处。

骏马是跑出来的,强兵是打出来的。

懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。

我们这个世界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

为了走上成材的道路,钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。

让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。

艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外 --雨果

名人名言:事常与人违,事总在人为。

勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠 --达·芬奇(意大利)

自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。

离开奋斗的沃壤,天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。

没有激流就称不上勇进,没有山峰则谈不上攀登。

山路曲折盘旋,但毕竟朝着顶峰延伸。

即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行。

只有创造,才是真正的享受,只有拚搏,才是充实的生活。

松树在悬崖峭壁上巍然挺立,雄风不衰,是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。

盲人眼前虽然一片漆黑,但脚下同样可以开拓出一条光明的路

梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能够再往上登。

平时没有跑发卫千米,占时就难以进行一百米的冲刺。

为了成材,松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

荆棘、坎坷是磨砺开拓者意志的摇复;困难艰险,是开拓者前进路上的垫脚石。

敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明。

崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。

浪花,从不伴随躲在避风港的小表演,而始终追赶着拚搏向前的巨轮。

海浪为劈风斩浪的航船饯行,为随波逐流的轻舟送葬。

山路不象坦途那样匍匐在人们足下 。

勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。

克服困难,勇敢者自有千方百计,怯懦者只感到万般无奈。

勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也会溺水。

生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布。

向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵。

燕子嘴上的春泥,别看它点点滴滴,筑不成大厦,却能垒起幸福之巢。

勤奋可以弥补聪明的不足,但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。

如果你想攀登高峰,切莫把彩虹当作梯子。

骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌。

树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。

停止奋斗的脚步,江河就会沦为一潭死水。

在为事业奋斗的征途上,拄着双拐的人虽然步履艰难,但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅的。

如果圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。

种子牢记着雨滴献身的叮嘱,增强了冒尖的勇气。

只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

不管多么险峻的高山,总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。

浪花总是着扬帆者的路开放的。

激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。

榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。

进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。

砖---经受过炉火的考验,才有资格成为大厦的一员。

正是礁石的阻挡,才使浪花显得美丽。

生活呆以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可以胜利,也可以失败,但你不能屈服。

开拓者走的是弯弯曲曲的路,而他留下的却是又直又宽的足迹。

海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎,也不肯后退一步。

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由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。